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- 2008年度ＪＡＣＥＴ中国・四国支部大会概要（建設中） は削除されています。
- 1 (2008-05-10 22:36:30 (土))
- 2 (2008-05-10 22:49:06 (土))
- 3 (2008-05-15 18:51:17 (木))
- 4 (2008-05-24 17:12:35 (土))
- 5 (2008-05-24 23:02:58 (土))
- 6 (2008-06-12 00:12:07 (木))
- 7 (2008-06-13 18:03:06 (金))
- 8 (2008-06-16 12:18:19 (月))
- 9 (2008-06-18 12:34:48 (水))
- 10 (2008-06-20 09:09:16 (金))
- 11 (2008-06-22 05:08:12 (日))
- 12 (2008-06-24 12:43:14 (火))
日程 †
9：30〜11：00 シンポジウム †
11：20〜12：00 研究発表１・２（各部屋） †
休憩 †
13：00〜13：30 研究発表３・４ †
13：40〜14：10 研究発表５・６ †
（休憩） †
14：30〜15：00 研究発表７・８ †
15：10〜15：40 研究発表９・１０ †
（休憩） †
16：00〜16：30 研究発表１１・１２ †
研究発表概要 †
Note †
The oder of the presentation is temporary. The order will change until the final program is completed.
1 †
題目(Title)： †
Focuses on ronunciation
種別： †
自由研究発表
氏名（Name）： †
Donald Cherry
研究領域 (Research Area)： †
Pronunciation
概要(Abstract) †
The presenter will model activities and outline tasks to help participants incorporate pronunciation practice in their speaking courses. These tasks and activities will focus on the micro and the macro of pronunciation, from the individual sounds in English words to the contours and rhythm of English sentences. While playful and game-like, these activities are designed to fully engage students both physically and intellectually, to involve them and make use of all the resources they bring to the classroom. The presenter will introduce a wall chart he has developed to help students work on the sounds of English, and he will explain how other materials such as Cuisenaire rods may be used to focus students’ attention on different aspects of pronunciation. Many of the activities, however, require no special materials or preparation.
所属 (Affiliation) †
広島国際大学
使用機器 †
プロジェクター（ＰＣ接続用）
2 †
題目(Title)： †
Motivation and Strategy Use of Bangladeshi University Students to Learn Spoken English
種別： †
自由研究発表
氏名（Name）： †
Quadir Mst. Moriam & Tadashi Nishida
研究領域 (Research Area)： †
Psychology of language learner
概要(Abstract) †
This presentation discusses the relationships between motivation and strategy use to learn spoken English by 355 Bangladeshi students at four different universities. Participants were asked to answer the modified motivation and language learning strategy questionnaires. The data of both instruments were analyzed separately first to find out the factors of motivation and strategy use. Pearson correlations were examined to understand the relationships between the factors. The findings of the study suggest several pedagogical implications to teach spoken English to Bangladeshi university students in academic settings.
所属 (Affiliation) †
IDEC, Hiroshima University
使用機器 †
プロジェクター（ＰＣ接続用）
3 †
題目(Title)： †
『ロングマン英和辞典』の表記と用例に関しての分析 ― 主に話しことばの観点から
(An Analysis of Transcription and Usage in the Longman English-Japanese Dictionary ― from the Perspective of Spoken English)
種別： †
自由研究発表
氏名（Name）： †
田淵博文(Hirofumi Tabuchi)
研究領域 (Research Area)： †
English Stylistics
概要(Abstract) †
ロングマンと言えば「英英辞典」を連想する人が多いと思われるが、平成１９年２月１日に『ロングマン英和辞典』が発刊された。３億３千万語のロングマン・コーパス・ネットワークに基づく、正確で自然な英語が掲載されている。また、この辞書の特徴は前例のない大規模な日本語コーパスを活用していることである。それゆえ、「自然な英語・自然な日本語」をこの辞書の謳い文句にしている。 本研究においては、主に話しことばの観点から、『ロングマン英和辞典』の表記と用例に関して分析を試みる。平成１８年に発刊された Cambridge Grammar of English (CUP) の中に掲載されている７千の用例から、気になる英語表現を抜き出し、話しことばの英語の用例が、どの程度この辞書に反映されているのかを検証してみたい。 また、時代を反映して、平成１３年に David Crystal が Language and the Internet (CUP)の中で１１２の Netspeak (ネット語)の用例を記しているが、この辞書では１６の用例を掲載している。コンピューターやメールで使用されている用例を取り出し、この辞書のユニークな点についても考えてみたい。 実際の会話で耳にする英語表現やこの辞書に掲載されている日本語の例、PC (politically correct) [性などに関して差別的表現を含まない]の例などを取りあげ、コミュニケーションにおけるこの辞書の果たす役割について考えてみたい。
所属 (Affiliation) †
就実大・短大
使用機器 †
使用しない
4 †
題目(Title)： †
擬似的モチベーションが学習者に与える効果
（A False Motivation: Another Way to Encourage Students to Learn）
種別： †
自由研究発表
氏名（Name）： †
内田 浩樹（Hiroki Uchida）
研究領域 (Research Area)： †
Motivation
概要(Abstract) †
学習者が意欲を持つことは、教材、教授法を含め、他のあらゆる条件に勝ってその効果に与える影響が大きい。英語学習の分野で言えば、学生自身が将来のキャリアに英語が必要であると強く感じているか、または英語に対して非常に強い関心を持っていることが、健全な意欲と呼べるかもしれない。学習者の多くは、将来にビジネスで英語を使用するか否かを自ら選択できると信じているが、就職後に業務に英語を使用することが求められた学生の多くは、それを予期していなかった。しかしながら、この状況を学習者に実感させ、それを我が事として捉えさせることは非常に困難である。 本研究では、英語を習得したいという意欲を与えることに主眼を置いているが、これは、前述したような本来的な意欲を与えることを意味しない。学習者の多くは、英語学習に対して具体的なゴールを持っておらず、彼らをわずかに英語学習に導いているのは成績評価（単位修得も含む）であることが明らかになった。このような状況は、特に新しい現象ではないが、成績評価が学習に与える効果を確かめ、それを一つの学習意欲として位置づける試みは、現在の多くの学校教育に有意義であるかもしれない。消極的ではあるが、学習者に意欲を与えるファクターをfalse motivationと呼び、これが学習者にどのような効果を与えるかを議論する。
所属 (Affiliation) †
鳥取環境大学（Tottori University of Environmental Studies）
使用機器 †
プロジェクター（ＰＣ接続用）
5 †
題目(Title)： †
種別： †
自由研究発表
氏名（Name）： †
研究領域 (Research Area)： †
概要(Abstract) †
所属 (Affiliation) †
使用機器 †
プロジェクター（ＰＣ接続用）
