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2007/ブロック1研究会発表題目及び発表の概要
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開始行:
[[2007]]
[[支部大会・研究会]]
*第2回大学英語教育学会 中国・四国支部 ブロック1 研究...
JACET中国・四国支部会員の皆様
以下の日程でブロック1(広島、山口、島根)の研究会を開催...
申し上げます(支部会員であればブロック1以外の方でも参加...
ブロック研究会での発表は支部研究会での発表と同等に扱われ...
投稿資格が与えられます。~
>>>大学英語教育学会(JACET)&br;中国・四国支部支部長&br;...
**日時:11月25日(日) [#yc89767d]
**次第 [#i6719e53]
***受付:13:00〜13:15 [#f7c29418]
***自由研究発表:13:15〜16:00 [#za3e8a7d]
**場所 [#a7df5748]
>[[広島国際大学国際教育センター:http://www.hirokoku-u.ac....
*1: 13:15〜13:45 [#n5bfb67a]
**(1)氏名 [#tef37079]
>小銭 恭子(広島大学大学院)
**(2)題目 [#b578b7cd]
小学校英語活動に対する中学校英語教員の態度および意識に関...
―中学校入学時に求められる到達目標に関する一考察―
**(3)概要 [#y41804ac]
>2002年度の学習指導要領改定に伴い小学校に「英語活動」が導...
そこで,本研究では、中学校入学時の生徒にどの程度の英語...
調査の結果、中学校英語教員は,小学校英語活動を通じて,...
**(4)使用機器 [#bbb5dc6e]
>プロジェクター使用
*2:13:45〜14:15 [#sbc64dfd]
**(1)氏名 [#ta176154]
>Quadir Mst. Moriam (Hiroshima University (IDEC))
**(2)題目 [#y86bf1e5]
A Study on English and Non-English Major University Stud...
Learn Spoken English in Bangladesh
**(3)概要 [#df02c000]
>This study examines motivation to learn spoken English o...
Non-English major university students in Bangladesh. A g...
English majors and 171 Non-English majors) university stu...
in this investigation. To measure learners’ motivation a...
of questionnaire used by Schmidt’s et al (1996) was admin...
identify the components of motivation, factor analysis wa...
and Non-English majors separately. Some similarities and...
between the groups came out from the components of motiva...
performed on motivation subscales to figure out the diffe...
two groups. Results indicate that English majors are sig...
intrinsically motivated and less anxious compared to Non-...
order to understand the interactions among motivational s...
correlations were examined separately for each group. Th...
difference found in this study is a significant negative ...
intrinsic motivation and anxiety of English majors, which...
in case of Non-English majors. One interesting result fo...
Non-English majors showed positive relationship between e...
motivations and anxiety.
**(4)使用機器 [#t70d7ba8]
>プロジェクター使用
*休憩:14:15〜14:20 [#jc8c297d]
*3:14:20〜14:50 [#c4fa644f]
**(1)氏名 [#l51c2579]
>Warren Tang (Hiroshima University (IDEC))
**(2)題目 [#l02b1264]
The creation and use of corpus-based JACET 8000-informed...
for ESL/EFL undergraduate reading courses
**(3)概要 [#j316429f]
>Selecting vocabulary for a reading course is not always ...
**(4)使用機器 [#c491c193]
>プロジェクター使用
*4:14:50〜15:20 [#jb601ef5]
**(1)氏名 [#jde39b8c]
>Julia Mika Kawamoto (Graduate student and part-time teac...
**(2)題目 [#p1fc9589]
“Kin” Reduced Forms Improve Listening Comprehension?
**(3)概要 [#qceec867]
>Japanese students frequently face difficulty in comprehe...
**(4)使用機器 [#pb423f04]
>プロジェクター使用
*5:15:20〜15:50 [#j137e261]
**(1)氏名 [#p64fcca9]
>小西廣司(松山大学)・岩井千秋(広島市立大学)
**(2)題目 [#t9606a81]
L1とL2に於ける使用語彙の差異 ― コミュニケーション方略の...
**(3)概要 [#j562617d]
>具象物、抽象物に対し、L1とL2で使用されるメンタル語彙は、...
について、数量的差異を比較する。実験的データ収集の設定と...
習者112名(大学生)と、英語を母語とする26名(カナダの大学...
する。先ず、日本人参加者(NNS)には、パソコンのディスプレイ...
の具象物と3つ抽象名詞を、対象物毎に40秒以内で、頭に浮かん...
日本語で書かせる。次に、それとは異なる6つの具象物と3つ抽...
象物毎に40秒以内で、頭に浮かんで来る単語を日本語だけで書...
する参加者(NS)には、同じ描写物を、同じ手順にて、対象物毎...
かんで来る単語を英語で書かせる。以上の実験を通して得た語...
英語の語彙数、英語の語彙レベル(JACET8000)が、どのように異...
る。また、母語同士では、数量的に異なるのか否かを検証する...
は、参加者の語彙レベルにより、上、中、下位の3つのグループ...
L1の日本語で、使用語彙にグループ間の差異があるかどうかに...
る。そして、L2の使用語彙については、各グループとNSを比較...
あるのかを検証する。
**(4)使用機器 [#m2cec0e8]
>プロジェクター使用もしくはプリント持参
終了行:
[[2007]]
[[支部大会・研究会]]
*第2回大学英語教育学会 中国・四国支部 ブロック1 研究...
JACET中国・四国支部会員の皆様
以下の日程でブロック1(広島、山口、島根)の研究会を開催...
申し上げます(支部会員であればブロック1以外の方でも参加...
ブロック研究会での発表は支部研究会での発表と同等に扱われ...
投稿資格が与えられます。~
>>>大学英語教育学会(JACET)&br;中国・四国支部支部長&br;...
**日時:11月25日(日) [#yc89767d]
**次第 [#i6719e53]
***受付:13:00〜13:15 [#f7c29418]
***自由研究発表:13:15〜16:00 [#za3e8a7d]
**場所 [#a7df5748]
>[[広島国際大学国際教育センター:http://www.hirokoku-u.ac....
*1: 13:15〜13:45 [#n5bfb67a]
**(1)氏名 [#tef37079]
>小銭 恭子(広島大学大学院)
**(2)題目 [#b578b7cd]
小学校英語活動に対する中学校英語教員の態度および意識に関...
―中学校入学時に求められる到達目標に関する一考察―
**(3)概要 [#y41804ac]
>2002年度の学習指導要領改定に伴い小学校に「英語活動」が導...
そこで,本研究では、中学校入学時の生徒にどの程度の英語...
調査の結果、中学校英語教員は,小学校英語活動を通じて,...
**(4)使用機器 [#bbb5dc6e]
>プロジェクター使用
*2:13:45〜14:15 [#sbc64dfd]
**(1)氏名 [#ta176154]
>Quadir Mst. Moriam (Hiroshima University (IDEC))
**(2)題目 [#y86bf1e5]
A Study on English and Non-English Major University Stud...
Learn Spoken English in Bangladesh
**(3)概要 [#df02c000]
>This study examines motivation to learn spoken English o...
Non-English major university students in Bangladesh. A g...
English majors and 171 Non-English majors) university stu...
in this investigation. To measure learners’ motivation a...
of questionnaire used by Schmidt’s et al (1996) was admin...
identify the components of motivation, factor analysis wa...
and Non-English majors separately. Some similarities and...
between the groups came out from the components of motiva...
performed on motivation subscales to figure out the diffe...
two groups. Results indicate that English majors are sig...
intrinsically motivated and less anxious compared to Non-...
order to understand the interactions among motivational s...
correlations were examined separately for each group. Th...
difference found in this study is a significant negative ...
intrinsic motivation and anxiety of English majors, which...
in case of Non-English majors. One interesting result fo...
Non-English majors showed positive relationship between e...
motivations and anxiety.
**(4)使用機器 [#t70d7ba8]
>プロジェクター使用
*休憩:14:15〜14:20 [#jc8c297d]
*3:14:20〜14:50 [#c4fa644f]
**(1)氏名 [#l51c2579]
>Warren Tang (Hiroshima University (IDEC))
**(2)題目 [#l02b1264]
The creation and use of corpus-based JACET 8000-informed...
for ESL/EFL undergraduate reading courses
**(3)概要 [#j316429f]
>Selecting vocabulary for a reading course is not always ...
**(4)使用機器 [#c491c193]
>プロジェクター使用
*4:14:50〜15:20 [#jb601ef5]
**(1)氏名 [#jde39b8c]
>Julia Mika Kawamoto (Graduate student and part-time teac...
**(2)題目 [#p1fc9589]
“Kin” Reduced Forms Improve Listening Comprehension?
**(3)概要 [#qceec867]
>Japanese students frequently face difficulty in comprehe...
**(4)使用機器 [#pb423f04]
>プロジェクター使用
*5:15:20〜15:50 [#j137e261]
**(1)氏名 [#p64fcca9]
>小西廣司(松山大学)・岩井千秋(広島市立大学)
**(2)題目 [#t9606a81]
L1とL2に於ける使用語彙の差異 ― コミュニケーション方略の...
**(3)概要 [#j562617d]
>具象物、抽象物に対し、L1とL2で使用されるメンタル語彙は、...
について、数量的差異を比較する。実験的データ収集の設定と...
習者112名(大学生)と、英語を母語とする26名(カナダの大学...
する。先ず、日本人参加者(NNS)には、パソコンのディスプレイ...
の具象物と3つ抽象名詞を、対象物毎に40秒以内で、頭に浮かん...
日本語で書かせる。次に、それとは異なる6つの具象物と3つ抽...
象物毎に40秒以内で、頭に浮かんで来る単語を日本語だけで書...
する参加者(NS)には、同じ描写物を、同じ手順にて、対象物毎...
かんで来る単語を英語で書かせる。以上の実験を通して得た語...
英語の語彙数、英語の語彙レベル(JACET8000)が、どのように異...
る。また、母語同士では、数量的に異なるのか否かを検証する...
は、参加者の語彙レベルにより、上、中、下位の3つのグループ...
L1の日本語で、使用語彙にグループ間の差異があるかどうかに...
る。そして、L2の使用語彙については、各グループとNSを比較...
あるのかを検証する。
**(4)使用機器 [#m2cec0e8]
>プロジェクター使用もしくはプリント持参
ページ名: